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莫将“真假语文”之争引入歧路学界新闻www.hlmsw.cn,冷少的契约情人

时间:2021-04-05来源:异界文学网 -[收藏本文]

  作者:唐伟

  “语文教育脱离文本,教师对文本解读不充分导致教学质量下降。”“语文应该来源于生活,服务于生活,语文教师不能单讲课文,摒弃生活”……近日,在厦门市外国语学校举行的“全国真语文系列活动”上,来自全国各地的教师对当下的语文教育进行了反思。(4月12日《中国青年报》)

  何谓“真语文”,教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明将其总结为:真教、真学和真评,并列举出《再别康桥》一文中,癫痫病患者的饮食要考虑哪些方面表达的是诗人徐志摩对友人和情人的怀念,而非诗人热爱祖国、热爱故土的情感。然而所谓仁者见仁,智者见智,交待完当时的背景,给予人更多的想像空间,并非就不是“真语文”的题中之义,更何况允许人进行更多发挥,不正是语文教学所追求的境界?

  只要不是“指鹿为马”式的原则性错误,语文教学中的联想与延伸,就该成为素质教育的一个方向。当前的语文教学过程中,出现的不是几个细节性的分歧,更不是“见山是山,见水是水”的内涵偏差,而是方向性和系统郑州癫痫病医院哪好性的问题―在应试教育为纲的指挥棒下,语文教学已然工具化、程序化和标准化。一篇作文可以分成几个构架进行解剖,写作文也有固定的程序和方式,俨然“八股文”的再现。比如写自己的父母,大多数人都会用“生病了,风雪夜背着上医院”的场景。几年前,看了第二届“想写就写”儿童作文大赛初赛作文,上海作协副主席赵长天担忧地说:“雷同率大概占到了80%~90%,现在的孩子最大的问题就是想象力差,对社会的观察能力在退化。他们已经不能做到用文字表达心灵。”

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  语文教学实践中,“工具化”现象和趋势的存在,导致人文维度的严重缺失。把语文课程简单理解为工具与技能,抽掉其丰富的内涵,简单粗野地以分数等硬性标准对其进行评价,结果限制了自由想象的空间。教学是基于分数而不是人性,是基于工具而非内涵,于是才有了“严格的标准”,也才有了“真假语文”的概念之争。但什么是真语文、什么是假语文,必须在求解“道上的分歧”之后,才能在“技术上的争论”上得出最终的结果,否则就可能成为“五十步笑百步”的笑料,或者用伪甘肃手术治疗癫痫医院命题的方式将话题引入歧路。

  无论怎么争论,一个无以忽视的事实是,语文不能被简单地理解为一门学科,注重人文性方才是其立身之本。因而,对于语文的教学既要基于其本身的意境,更要结合学生们的生活情景,以此去构建知识的意义。而不能用工具化的手段,将意象化和综合性的知识,变为一种机械的技术掌握。语文很特殊,但无法超越整体环境而单独存在,若无以改变应试教育的整体框架,那么语文的真假之争,就只会沦为概念式的炒作。