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【必备】学期教学计划模板汇总九篇

时间:2021-02-21来源:异界文学网 -[收藏本文]

【必备】学期教学计划模板汇总九篇

  日子如同白驹过隙,我们的教学工作又将抒写新的篇章,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编为大家收集的学期教学计划10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、班级学生情况分析

  六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲,班级人数比较多,可从一年级一直到六年级,都是自己带过来的,所以对学生的情况了解比较充足,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

  二、教材分析 :

  这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

  在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的基本数学能力。

  在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。

  在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

  教材安排了两个数学综合应用的实践活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

  三、教学目标:

  (一)、知识和能力方面:

  1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

  2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题

  4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

  (二)、过程与方法方面:

  5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

  6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

  7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  (三)、情感态度价值观方面:

  9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学中需要准备的教具和学具:

  在前面几册的教师教学用书中,已经介绍了许多教具和学具,其中的一些仍可继续使用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要,介绍几种使用效果较好的教具和学具,以供参考。

  1. 圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具,用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些,作为学生操作用的学具可小一些。

  2. 圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

  3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作,供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操作用的学具。

  4. 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸,可以让学生剪下来用。

  5. 其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时,可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

  五、教学措施:

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

  6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

  10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

  六、单元计划:

  第一单元位置

  教材分析:本单元的主要内容是确定位置,它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用上、下、前、后、左、右以及第几排第几座等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

  教学内容:教材第2至7页

  三维目标:

  1、知识与技能

  (1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得可以用两个数据确定物体的位置。

  (2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

  2、过程与方法

  (1) 经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中发展空间观念。

  (2) 通过学习活动,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。

  3、情感态度与价值观

  使学生感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

  重难点、关键

  1、重难点:

  运用两个数据准确表示物体位置。

  2、关键

  利用方格纸正确表示列与行。

  课时划分:2课时

  教学准备:课件

  第二单元分数乘法

  教材分析:本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法,分数乘法解决问题,倒数的认识共三个小节。

  1、分数乘法的计算包括分数乘整数,分数乘分数,分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

  2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少,一步和两步应用题。

  3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。

  本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法,分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数混合运算的重要基础。

  教学内容:教材第8页至27页

  三维目标:

  1、知识与技能

  (1)使学生理解和掌握分数乘法的计算方法,能够正确地、比较熟练地进行计算。

  (2)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用,并能应用这些运算定律进行简便运算。

  (3)使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。

  (4)使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  2、过程与方法

  (1) 经历探索分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数乘法的计算方法。

  (2) 把探索求一个数的几分之几是多少的问题与解决实际问题有机结合起来。

  (3) 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程,理解掌握所学知识。

  3、情感态度与价值观

  (1) 通过学习活动,是学生感受到数学结论的科学性与严谨性,对数学产生好奇心,提高学习的兴趣。

  (2) 让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

  重难点、关键

  1、重点

  (1) 分数乘法的计算方法。

  (2) 求一个数的几分之几是多少的问题。

  2、难点:

  (1) 分数乘分数的计算方法。

  3、关键

  理解一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是多少的道理。

  课时划分:

  本单元计划课

  1、严格按照县教体局、学校和各级领导安排的各项任务。

  2、组织好教师和学生认真完成三月份的小学生电脑绘画等活动。

  3、 组织好学生和教师认真准备五如何患上睡眠性癫癫月份信息技术素质抽测活动,争取获得进步。

  4、认真维护好四楼各项设施设备,为学校的各项活动做好充分的准备。

  5、做好远程教育资源的接受和使用,利用好微机室内所有计算机 。

  6、严格按照要求开足、开好信息技术课程。

  7、积极培养学生对信息技术的兴趣,建立兴趣小学,并开设好活动。

  8、为学校教师提供良好的网络环境,使网络学习活动能够顺利进行,(包括中小、联小、幼儿园)。

  9、维护好学校的监控设施。

  10、协助各级领导为学校的运动会、六一等活动做好准备工作。保证各项活动顺利实施

  本学年,教研室认真贯彻落实市教育工作会议精神,以进一步优化各项教学常规为抓手,以努力推进“高效课堂”为着力点,坚持“质量立校、特色兴校、书香强校”的发展思路,从而全面稳步提升X小的教学质量,努力打造X小优质教育品牌。

  一个中心:以稳步提高教学质量为中心。

  两个重点:踏踏实实抓教研,扎扎实实提效率。

  四个目标:提升教师素质,严格常规管理,扎实课题研究,提高教学质量。

  主要工作及措施:

  一、加强师资队伍建设,促进教师专业成长

  (1)学校要通过各种方式激励教师的理论学习,拓宽渠道,扩大教师的信息来源,积极鼓励教师通过平时自学、网络学习,学历进修,自培自练,加强校本培训,通过多种活动、多种途径,不断更新知识结构,树立终身学习的观念,提高教师业务水平。本学期组织一次教师基本功展示。

  (2)多创造机会让教师参加各种进修培训和业务交流活动。采取走出去,请进来的方法提升教师素质。积极参加市教育局组织的各种教育科研培训,派出更多的教师到名校学习取经,同时,加强与其他兄弟学校的`教育科研工作的联系,以互相学习,提升自我。外出学习的教师要细细消化知识,积极推广所学。外出学习落实“三个一”要求,即写一篇学习心得,做一次学习汇报,或上一节移植课。

  (3)加强骨干教师的培养,充分发挥骨干教师的示范辐射作用,为40周岁以内的骨干教师、青年教师搭建平台,为他们的成长铺路搭桥;加强各教研组的建设,充分发挥各教研组长的作用,促进校本教研的深入开展,促进教师专业成长。本学期决定组织一次省级荣誉骨干教师、教学能手示范课。

  (4)继续认真做好“青蓝工程”的“师徒结对”工作,给本学期新聘教师进行师徒结对,通过“结对子、搭台子、架梯子、压担子”,帮助青年教师提高教学的实战水平,使他们尽快脱颖而出。40岁以下的青年教师,要多听课,多评课,多学习,努力提升自己的业务水平。本学期举行一次新教师培训。

  二、严抓教学管理,为质量提升提供保障

  1、抓实备课。备课做到功在课前。教案规范完整;备出不少于两周的课;要有复备课。继续实行个人备课和集体备课相结合,加强教�x组的合作交流,在共享集体备课教案的基础上,突出个性化教学设计。每一份备课,教师从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案要有原创而富有个性的设计,突出每个教师的教学风格和教学优势。

  2、抓实上课。努力贯彻“把课堂还给学生”的教学理念。本学期将力争做到理念“新”、方法“灵”、课堂“活”:理念“新”:适合学生生长,培养核心素养,做到精讲多练;方法“灵”:积极倡导自主合作探究性学习,优化教学方式,信息多向畅通;课堂“活”:多激励鼓舞,多互动活跃,多智慧灵动。为此我们将围绕以上目标,开展形式多样的各类课堂教学活动,促进青年教师的快速成长,促进每个学生的快乐成长。

  (1)立足常态课(全体教师):每学期每位教师要力争上好每一节常态课,不断提高课堂教学的效果、效率、效益,提高教师的教学水平。本学期,重点对新聘教师进行跟踪监督指导,上学期和本学期招聘了新教师,为了让她们尽快进入角色,适应学校工作,及时了解掌握新教师的教学情况,对她们进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率,教导处、教研室要不定时走进课堂,进行听课、指导。要求行政领导、教学领导、年级主任经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题。要求每位老教师每学期听课不少于20节,青年教师不少于40节,教学领导每人每学期听课不少于40节。听课后要写好总评价、评课要做到“三个一”,即发现一个亮点,找出一个问题,提出一条建议,提高评课效率。

  (2)数学教师磨课。本学期,从9月份开始,继续邀请数学专家郭建斌走进课堂,对课堂进行有效监督指导,力争提高数学教师教学水平。

  (3)骨干教师专题研讨课:本学期,组织省级骨干教师、教学能手进行“读写结合”专题研讨课,研究、探索学科教学模式,抓好小组建设,提高课堂教学效率,为青年教师引路。

  (4)评优课:举行第二届校教学能手评选,评出优质课,选拔校级教学能手。

  三、扎实抓好课题和课堂教学研究

  教研组活动重实效。时间保证,确保每周一次教研组活动,效果保证,创新活动形式,整合活动内容,做到活动有计划、有主题、有主讲人、有记录、有考。教研室将采用巡查、参与等方式落实考核机制,夯实活动管理,切实提高校本教研的力度。

  1、集体备课重研讨。教研组集体备课一月一次,以教研组为活动单位。教研组长要根据教学进度安排好集体备课的内容、时间和主备人(各种课型兼顾,关注教学难点),便于教师提前准备。

  2、课题研究要扎实。本学期学校继续进行“先学后导,培养学生自主学习能力”的课题研究,着力推进高效课堂的建设,让七小的课堂做到“理念先进,方法鲜活,课堂生动”。理念先进:以生为本,学为主体,精讲多练,分层教学,分类指导;方法鲜活:积极倡导生动合作探究性学习,优化教学方式,信息多向畅通;课堂生动:多激励鼓舞,多扬长避短,多互动活跃,多智慧灵动。研究中要求教师根据学生的不同特点合理开发有效的校本资源,对教学内容结合学生年龄特点和知识特点,进行有效优化整合,丰富现学的内容,提高课堂的效率和教学效果。

  3、课堂教学求高效。本学期学校重点要对“高效课堂”的模式迸行深度推进和校本化落实,打磨精品课,通过过课引领,课后研讨,活动等形式,聚焦课堂,扎实教研。各教研组精心打磨一节课,按照“集体备课一抽人上课一教者说课一同伴评课”的流程进行研究展示。发挥集体智慧,深入研究,一课多磨,力求体现先进教育理念,获得优质高效的教学效果。

  四、加大监控力度,提高教学质量

  1、加强学科质量调研力度。确立学校各学科各年级质量把关制度,尤其是语、数、英三门主学科,要做到级级把关,为各年级打实双基、能力、思维、情感基础。继续做好教学调�x工作,加学科教学质量调研,专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调查,注重调研后的分析、反馈、整改,进一步加强学科的均衡发展。

  2、加强四五六年�教学监控力度。定期举行质量检测,及时了解学生学习现状,发现问题及时解决,努力提高教学质量。

  每月活动安排

  九月:

  1、制订教研计划

  2、交流教研计划

  3、集体备课

  4、教师培训

  5、教学常规工作检查

  6、数学教师磨课

  7、学习课标

  十月:

  1、撰写教育教学反思

  2、课题研讨

  3、集体备课

  4、省级骨干教师专题研讨课

  5、师徒结对

  十一月:

  1、新聘教师常态课

  2、集体备课

  3、教学常规工作检查

  十二月份:

  1、集体备课

  2、教师基本功展示

  3、语文、数学、音乐小课题研究

  4、第二届校教学能手评选

  5、撰写教学反思

  一月份:

  1、上交教研总结

  2、期末考试、质量分析

  3、总结评比

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

  《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

  《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:

  我所带的三年级学生数为6人,其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

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  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

  五、教学重难点:

  1、重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  2、通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,积极参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。

  2、结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、由于学校的科学实验室正在修建中,实验活动等只能在教室进行,要做好充分的准备工作,“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  5、引导学生利用网络手段学习科学,,组织各种科学兴趣活动小组,积极参与各级各类科学知识竞赛活动,争取优异成绩,以发展学生的创造性思维。

  七、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究

  情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养

  科学游戏 参观访问竞赛 科学欣赏 社区科学活动

  角色扮演 家庭科技活动 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

  一、指导思想:

  以《教研室小学语文教研工作要点》和《XX二小语文教育教学工作计划》为指导,加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度,以提高教学质量为中心,以提升学生的语文素养为主线,以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点,坚持大量读写,双轨运行,以读促写,读写结合,以培养学生的阅读能力和写作能力为重点,使我校语文教学迈上一个新台阶。

  二、重点工作及具体要求

  (一)加大课堂研究,提高学生的语文有效朗读能力

  1.集体备课:要求结合日常课堂教学实际,有层次、有目的性的,重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探索,备课程序应包括:上周工作总结、分析出现的问题与不足、研究有效解决问题的对策、制定下一周工作计划。研讨的形式采用级部共性问题研讨――各班典型问题研讨――方法总结与行动计划。

  2.个性化备课:初读感悟内容、理解生字词;议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练,教给学生正确的朗读方法,在引导学生读正确,读流利的基础上,教会学生根据不同的文本题材、体裁,抓住课堂训练点,从语速、语调、停顿等方面,引导学生读出文章的意境,理解作者的情感。

  3.早读:每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间,教师要培养各班的优秀朗读小老师,采用领读形式,以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确,读流利的基础上,教会学生根据不同的文本题材、体裁,抓住课堂训练点,从语速、语调、停顿等方面,引导学生读出文章的意境,理解作者的情感,做到“字正腔圆”。

  4.课堂教学:要重点突出对学生有效朗读能力的训练和指导,抓住时机,采用形式多样的方式,朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“有感情朗读”的指导,使学生在有效朗读中有所感悟。

  5.观课议课:将语文有效朗读指导作为教师讲课、观课的观察点,以我校平时语文公开课比赛活动为契机,结合每周集体备课,研讨、总结提高教师语文有效朗读指导能力。

  (二)加强课外阅读指导,开展以读促写、读写结合活动

  1.阅读内容

  (1)教研室推荐书目:各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读,其余泛读。如《绿山墙的安妮》《科学家故事100个》。

  (2)图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、《实用文摘》等。

  2.阅读时间

  (1)早读:每班每周固定一个早读为经典诵读,以烟台教科所推荐各年级优秀古诗文为诵读内容,由学校确定每学期背诵篇目,统一格式打印,发给学生,黏贴在语文课本的扉页上,诵读可采用教师或学生领读、朗诵的形式进行。

  (2)午练(或阅读课):每周一个午练时间(约40分钟),读学校推荐图书,在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时,及时了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题,教给学生正确的读书方法。

  (3)课外:将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业,同时减少书面作业量,学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录,每天家长签字,语文教师要及时批改掌握学生的课外阅读情况。

  3.成果形式

  (1)每天一句、“生字开花”

  ①一年级每课三个生字开花,要求每个生字至少要组五个词,另外每周一个造句练习;

  ②二年级要求每课三个造句练习;

  ③三到五年级每天坚持一个造句练习,每周一次仿写小练笔。

  ④教师可统一规定仿写及读写结合点,三年级可以仿写好句,四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写;

  ⑤教师要及时批改学生的课外读书笔记本,要注重质量,及时引导学生进行交流学习,对于不规范的造句或仿写,不但要进行指导,还要要求学生及时重新改正。

  (2)每周一次“阅读・表达”口语交际

  ①时间:每周四午练时间;每次交流的时间为三十分钟,十分钟的分组交流,后二十分钟由每组推荐一名同学,上台交流,每人交流的时间控制在2分钟,每周轮换,最终要使每名同学都能得到上台锻炼和发言的机会。

  ②要求:教师要引导学生确定好每次交流的主题,培养并选出优秀的小主持人,分好交流的小组,选出小组长,并做好记录;

  ③内容:交流的内容可以是单元口语交际,也可是学习和生活中的身边事,也可以是读书的收获和感悟等等,题材不限,但要求脱稿,重点培养学生的语言表达能力。

  (3)每月举办一期读书盘点,读书小报;

  由学校设计统一的格式,具体包括书的题目、作者、主人公、主要内容、学生对书中主人公的评价以及读后感等。

  (4)每学期举办一次《燎原》校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲比赛等活动。

  《燎原》校报:由各班语文教师每月推荐1篇学生优秀的习作,可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等,由指定教师评选出优秀的习作刊登在《燎原》校报上。被选中的作品由所在班级语文教师进行进一步的批改(错别字,语病,语句通顺与否),并将其整理成电子稿,发给教研组长;除学生的作品外,语文教师每月要至少推荐2幅班级新闻照片,内容为班级日常开展的语文活动,并附上简单的文字说明,发给教研组长,编辑在《燎原》简报。

  4.相关活动――班级读书交流会、好书推荐会、好书对对换等

  阅读每本书之前要开展好书推荐课,激发学生的阅读兴趣,阅读结束后要开展读书交流会,总结展示学生的读书情况。要求一学期开展一次好书推荐课和一个读书交流会,并都要有备课。

  5.活动评价

  根据《XX二小学生课外阅读能力星级评价标准》,设计不同层次的考核问题,从学生的复述主要内容的能力――读后推断、感悟能力――评鉴和语言表达能力三个层面,对学生的课外阅读能力做出科学、有效、全面的评价,并以此作为评选读书小明星、书香班级的依据。

  三、常规工作及具体要求

  (一)计划

  1.计划的制定包括:学校语文工作计划、级部语文教学计划、个人教学计划。

  2.学校语文教学工作计划:指导思想、重点工作、常规工作、具体要求、工作配当等。它是每个语文教师工作的质量目标追求。

  3.级部语文教学工作计划:将学校的语文工作(教学、教研)要求落实到单元上,就是以日常教学为载体,将学校教学及教研活动要求进行量化,主要内容包括:校常规工作的课时(含新授、练习、复习、讲评)安排、作业安排,以及重点工作的主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)安排等。

  4.个人语文教学工作计划:将语文教学内容落实在学生上,重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。

  (二)集体备课

  1.时间:每周五上午大课间、第三节课,由学校统一印制模版,提前一天做好准备交教研组长。

  2.内容:

  (1)语文有效朗读指导:①分级部汇报上周各班有效朗读指导开展情况,总结存在的问题: ②定好本周需要重点指导的课文(句或段落),有针对性地研讨好指导朗读的方法,用以指导下一周的语文有效朗读教学。

  (2)以读促写、读写结合:①检查前一阶段各班读写活动的开展情况,包括课外阅读进度,及过程性材料,总结出现的问题;②分析研究提高学生读写能力的有效指导和训练方法。(该项内容间周一次)

  (三)个性化备课

  1.坚持语文“三读式”阅读教学、“五步法”作文教学;

  2.在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。

  3.每单元要有一篇重点课文详案,一篇作文详案。统一备课格式,备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、具体教学流程(包含有效朗读、读写结合指导)、板书设计、教学反思九个大项,要求在每个项目前标上序号。

  4.新教师必须手写备课,老教师可修改使用旧教案。

  5.教后反思:40岁以下年轻教师要详细写3个教学反思,反思要有针对性,不说空话。40岁以上教师可重点对朗读指导过程中的困惑进行反思(3个),不要求字数,有针对性即可。

  (四)作文

  1.包括底稿与正稿。

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  (1)底稿:需包括学生自我批改、互相交换批改,重点加强对错别字、标点运用及病句的修改,需突出三种修改笔迹。

  (2)正稿:字迹正规大方,语句通顺流畅,错别字最多不能超过4个,不准随意涂改。

  2.批改要求:文:优、良、及、不及;字:甲、乙、丙、丁;3个眉批与不少于3行的尾批(50岁以上老教师可1行半),教师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记,并提前跟学生加以说明,重点加强对错别字的批改,

  3.字数要求:一般情况下三年级200-300字,四年级300字以上,五年级400字以上。

  (五)写字

  1.时间:课前或者午练前十分钟。每周集体研讨时间交学校。

  2.数量:硬笔书法每周一页,毛笔字每学期4次。

  3.要求:硬笔字学校统一用60字田字格作业纸,书写规范得体,要能看出教师对学生的指导,教师要对学生写字情况(比如规范、不规范、错别字)等等做出不同的批改与标记,并提前与学生说明。

  (六)质量分析

  1.时间:每学完一个单元,以级部为单位组织调研,教师批改并进行质量分析;

  2.内容:质量分析由学校统一格式,包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。

  (七)家庭作业

  1.内容:课外阅读半小时(要求家长签名落实),书面作业(含必写作业和选做作业)

  2.要求:以班级为单位,统一作业本使用格式与要求,作业要求正规;不允许随意乱写乱涂乱画,同时保持作业本的干净、整洁。教师要及时批改,学生要及时改错。作业量必控制在40分钟以内。

  (八)学生基本能力

  1.语文过程性评价项目包括:阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。

  2.具体要求:

  (1)课文背诵:各年级全部学生只背诵笔试内容;

  经典背诵:按照教研室推荐的经典背诵内容进行合理选取,不在多而在精。

  既要注重“背”,背熟,会默写,又要注重“诵”,教师要引导学生把握整体的感情基调,注重对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。

  (2)朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“感情运用”的指导,各班级要培养优秀学生,以带动班级整体的朗读水平;

  (3)口语交际要根据每一次主题的具体要求,认真指导学生开展交际活动,在语言表达上教师要加强指导,做会说、会听、会接、会问。

  (4)阅读见《XX二小学生课外阅读星级评价标准》

  四、活动安排及具体措施

  三月

  1、级部及任课教师制定语文教学教研计划,以及各教研组磨课计划。

  2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。

  3、上报班级读书计划培养计划,三四五年级学生制定个人读书计划

  4、充实班级图书柜,完成借阅登记,培养图书管理员

  5、教研组工作指导与检查,开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。

  6、语文教师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课,教师以有效朗读为观察点进行评课、议课。

  四月

  1、学科基本能力及常规检查。

  2、全校开展“班级读书交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动。

  3、开展读书盘点、举办读书小报。

  4、进行经典诵读比赛,组织市经典诵读成果验收。

  五月

  1、组织期中教学质量检测活动,做好教学质量分析。

  2、开展“我与好书共成长”读书演讲比赛。

  3、进行各班早读有效朗读能力期中检查。

  六月

  1、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动。

  2、进行语文基本能力检查。

  3、读书笔记、每月盘点、读书小报、《燎原》三期,《星火》九期。

  4、开展班级读书成果展评;读书小明星、书香班级评选活动。

  5、进行全校学生课外阅读能力检测,总结学生课外阅读成果。

  七月

  1、组织期末教学质量检测活动,做好教学质量分析。

  2、学生假日读书推荐。

  人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。以下是本网小编为大家整理的下学期高二学年度教学计划,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油!

  一、指导思想:

  1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

  5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  二、教学措施:

  1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。

  2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。

  3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。

  4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。

  5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。

  6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

  三、 教学进度安排:(略)

  最后,希望小编整理的下学期高二学年度教学计划对您有所帮助,祝同学们学习进步。

  一、各单元教学目的、重点、难点和关键

  1、学习习惯

  (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)准确认读317个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述渴望,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。

  二、教学重点:

  1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生。

  2、重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

  3、汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。

  4、课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

  三、教学措施

  1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。

  2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

  3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  怎样做好这些艰巨而富有重大意义的工作,使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神,提高自身的业务能力,围绕我校新学期的工作计划要求制定初一数学教学计划:

  一、指导思想:

  教育学生掌握初中数学学习常规,掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

  二、学情分析

  从学生的成绩来看,比较理想。两个班的优生只有二十个,仅占百分之十,而学困生接近百分之四十。大部分同学的数学成绩不理想,大部分学生数学基础差,底子薄给教学带来了一定的困难,所以今年的教学任务较重。所以要根据实际情况,面对全体,因材施教,对于学习较差的同学今年进四川哪家医院治癫痫好?行小组辅导,对特别差的学生可以进行个别辅导

  三、在教学过程中抓住以下几个环节

  1、发挥集体智慧,认真进行集体备课。

  新的学期,初中数学课课节较少,怎么能在有限的时间里提高学习效率是所有数学老师面对的问题?在这里,学校给我们明确了方向。加强集体备课,发挥集体智慧,认真研究教材及课程标准,争取每节课前,与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,甚至例题的选用,作业的布置等等,让每一节课上出实效,让每位学生愉悦的获得新知。

  2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

  新的学期,我校所有学科都主张自主学习与集体备课,争取每节课前,与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,甚至例题的选用,作业的布置等等通过学案的使用,能够使学生明确学习任务,了解教学目标,对于课堂教学省时高效,取得事半功倍的好效果

  3、抓住课堂45分钟。严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行教学,在备好课的基础上,上好每一个45分钟,提高45分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对部分基础较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,能“吃”饱、“吃”好。

  4、多读书,读好书和积极开展我的三分钟,我展示活动

  多读几本对自己有帮助的书,既提高了自己的能力,又丰富了自己的视野,使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展,提高了同学们的学习兴趣,同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。

  5、积极投身到培养学生的良好的学习习惯中去。

  今年,我们数学组课题是培养学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的,需要教师的督促,学生的坚持,才能成功。

  6、注重课后反思,课后反溃及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验。总结好下一次应注意的细节。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂效益,给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,今天的任务不推托到明日,不留一个疑难点,让学生学有所获。

  7、重视单元检测,认真做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题,测验试题的批改不过夜。测试后必须进行质量分析,评价必须使用等级。按时检验学习成果,做到课标达成的有效、及时,考核后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

  四、不断钻研业务,提高业务能力及水平。

  切实重视听评课,确保每周听课至少1节。积极参加业务学习,看书、看报,参加各级教研组织的培训和系列课达标,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。通过听课、评课、说课等方式,努力提高自身的业务水平。

  五、需要注意的方面:

  1、在课堂上改进教学方法,多采用探索、启发式教学。

  2、注意教科书的系统性和学科知识的整合,使学生牢固掌握旧知识的基础上,学习新知识,明确新旧知识的联系。

  3、注意发展学生探索知识的能力,提高学生分析问题的能力。

  4、加强开放性问题、探究性问题教学,培养学生创新意识、探究能力。

  5、鼓励合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。

  6、注意解题方法和解题策略的学习。

  7、因材施教,宽容爱护学生,充分发挥学生的主体作用。

  一、学生情况分析

  本班共有学生31名。通过了解,知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练,有了初步的写话水平,练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。当然,作为刚升入三年级的学生,毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手很少。主要表现在:题材不够新颖,对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改,每次日记只能写4、50字,而且语句枝蔓过多,有时写的内容如同天书,令人不知所云。针对这些实际情况,本学期作文教学的任务比较繁重。

  二、教材分析

  本册习作教材着眼点放在“抓好起步,打牢基础”上,以片段写作为重点,不拔高,不降低,按照每次习作课的具体要求,让学生敢于表达,乐于表达,充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

  《课程标准》明确指出:“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们,要写好作文,关键是要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。让他们知道写作并不难,作文和写话没有多大区别,只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来,做到内容具体,语句通顺,能让人看明白你写的意思。写作源于生活,自应服务于生活。本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际,为他们的言语交际活动所需要。如班里要举行“动物名片设计大赛”,怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。学生学了这样的作文,马上就能够派上用场,自然愿意学,愿意写。

  三、教学要求

  留心观察周围事物,开始学习习作,乐于书面表达,能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。具体教学目标如下:

  1、习作一 :说写片断

  (1)、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。

  (2)、初步领会习作的基本要求:把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。

  (3)、按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。

  2、习作二 :我的自画像

  (1)、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

  (2)、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

  (3)、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己

  3、习作三 :添画动物写片断

  (1)、仔细观察图画,按照一定的顺序说说图上的景物。

  (2)、在图中添上几种动物,或者画,或者贴。

  (3)、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

  (4)、对照例文,了解写一种动物的基本要求

  4、习作四 :定点观察景物说写片断

  (1)、按“习作要点讨论”的提示,对例文进行评议,领会写一处景物的基本要领。

  (2)、在实地观察的基础上,仿照例文写一处景物,能住主要景物,尽量做到有动有静。

  5、习作五 :设计动物名片

  (1)、明确这次习作的要求:了解动物的趣闻,设计动物名片。

  (2)、通过组织交流讨论,使学生明白要获得新的知识,写好作文,必须学会收集各种资料。

  (3)、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。

  6、习作六 :观察静物(文具)说写片断

  (1)、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

  (2)、能借助"习作要点讨论"的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。

  (3)、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

  7、习作七:自编童话故事

  (1)、读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

  (2)、能按作业要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,先说说,再写下来

  8、习作八:练习写研究报告

  (1)、读懂例文《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。

  (2)、按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把研究成果写出来

  四、 课时安排

  每次习作用2课时,机动4课时,约用20课时

  五、教学措施:

  1、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

  2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。 根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。

  3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。

  4、 提倡认真修改,养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。

  5、 坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。 一如既往布置学生写日记,每人每周3篇,根据不同档次提出不同要求。

  六、作文研究课题

  怎样寻找生活中的作文素材

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